Артикуляциялық жаттығулар жиынтығы Л — Р дыбысына дұрыс шығаруға көмектеседі. «Пя-пя-пя» Мақсаты: тілдің бұлшық еттерін босансытып, оны жалпақ күйде ұстауын үйрету. Қысқаша сипаттамасы: ауызды ашып, тілді төменгі ерінге қойып «пя-пя-пя …» деп айтқызу. Ауызды ашып тұрып тілді жалпақ күйінде бірден беске –онға дейін санап, ұстап тұру. Әдістемелік нұсқау.1. Төменгі ерінді қайырып немесе астыңғы тістерді сыртына…
ПодробнееЕсли ребенок в 2-2,5 года совсем не говорит или говорит мало слов, это обычно вызывает тревогу родителей. Причины отставания в речевом развитии могут быть самыми разнообразными – как биологическими (проблемы в развитии слухового, зрительного и тактильного восприятия; наследственный тип позднего развития речи; болезненность ребенка), так и социальными. Нередко поведение родителей и их отношение к ребенку…
ПодробнееКонсультация для родителей Цель: повышение педагогической грамотности родителей. Своевременное и правильное формирование речи в дошкольном возрасте – одно из условий нормального развития ребенка и, в дальнейшем, его обучения в школе. Любая задержка и любое нарушение в ходе развития речи ребенка отражается на его поведении, а также на его деятельности. Важно развивать все стороны речи: —…
ПодробнееВ любом деле для достижения высоких результатов нужна тренировка. Художник тренирует глазомер, спортсмен – силу и ловкость. Учитель и актер тоже совершенствует свое мастерство, но прежде всего он учиться красиво говорить – правильно и четко выговаривать звуки в словах. В русском языке есть легкие звуки. Слова с такими звуками даже младенцу под силу. Любой произнесет…
ПодробнееЦель: повышение педагогической грамотности родителей. 1.Беседа: объяснить детям, для чего они ходят в детский сад. Вспомнить помещения детского сада и сотрудников. Например: — Наша группа«Колокольчик», а какие группы ты ещё знаешь? — Кто работает в музыкальном зале, в спортивном зале? — Кто готовит вам вкусные завтраки, обеды и ужины? — Откуда приносят детям чистые полотенца и постельное бельё и кто…
Подробнее«Игры для развития глагольного словаря у детей младшего и среднего дошкольного возраста». Глагольный словарь – это основа фразовой речи. Без глаголов невозможно построить предложение. Именно глаголы несут в себе важную информацию о предмете (мальчик идет, дети бегут, собака спит). Сначала ребенок обращается к словам, обозначающим действия, которые он часто совершает: гуляет, спит, играет. Затем начинает…
Подробнее«Укороченная уздечка – проблема или вариант нормы?» Подрезать уздечку — а будет ли толк? Давайте разберемся, насколько действительно мешает речи короткая уздечка у ребенка, и что изменится, если подрезать уздечку? Часто родители и даже специалисты (особенно — стоматологи) считают, что так называемая короткая уздечка языка — это причина многих проблем в речи ребенка. Вплоть до…
ПодробнееСу-джок терапия при коррекции речевых нарушений у детей. Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но в…
ПодробнееДля формирования артикуляционной базы разработаны типы упражнений, направленных на такое положение органов артикуляции, при котором звучание близко к акустическому эффекту нормированного звука. Упражнения даны для всех групп нарушенных звуков в определенной последовательности и объединены единым сюжетом . С этой целью с детьми разучивается комплекс артикуляционной гимнастики под названием: “Веселые истории о Язычке”. Разучивание артикуляционной гимнастики…
Подробнее(Рекомендации необходимо принять во внимание родителям дошкольников.) При недоразвитии фонематического слуха наблюдаются стойкие, повторяющиеся ошибки, отражающие слабость дифференцирования звонкости – глухости, твёрдости – мягкости звуков. Реже, но встречаются смешивания свистящих – шипящих, соноров «р – л». Низкая способность к проведению звукового анализа подлежащих написанию слов отражается в ошибках следующего типа: пропуск букв, перестановка букв и…
Подробнее